В работе приведён ряд приемов, которые на взгляд педагога являются наиболее эффективными для определения специфических признаков фонетико-фонематического и общего недоразвития речи. Также представлены некоторые наиболее продуктивные методы и приёмы коррекционного воздействия на учащихся начальных классов, имеющих фонетико-фонематическое и общее недоразвитие речи.